Lise tercihi yapacak öğrencilere altın öneriler!

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınav sonuçlarının 28 Haziran Cuma günü itibariyle açıklanacağı duyuruldu. Sonuçlardan sonra ise tercih dönemi başlayacak. Öğrencilerin yapacakları okul tercihleriyle kariyer hayatlarına önemli bir adım atacaklarını ifade eden Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi Psikolojik Danışman/Rehber Öğretmen Fundagül Bayram, önemli uyarılarda bulundu. Okul öğrencileri, öğretmenleri ve velileri ise okulları hakkında görüşlerine yer verdiler.

‘KARİYER PLANLAMALARININ ÖNEMLİ DÖNEMECİNDELER’

Öğrencilerin kariyer planlamasında önemli bir dönemeçte olduklarını ifade eden Bayram, “Can paresi evlatlarımızın, bebeklikten yetişkinliğe evrilen hayat yolculuğunda kimi zaman önemli virajlar da bulunmaktadır. Öğrenciler, böylesi bir dönem olan 8’inci sınıfı yoğun bir çalışma temposuyla tamamladılar. Bu meşakkatli yılın ardından sıra geldi onların gelecek ve kariyer planlarının en önemli dönemeci olan lise tercihlerine. 4 Haziran 2024 tarihinde gerçekleşen LGS’nin sonuçları Millî Eğitim Bakanlığının yaptığı duyurulara göre, 28 Haziran 2024 tarihinde açıklanacaktır. Öğrencilerden tercihlerini Millî Eğitim Bakanlığınca belirtilen süre zarfında e-Okul sisteminden yapması istenmektedir. Geçen yıl tercih süresinin 3-19 Temmuz olmasından yola çıkarak bu yıl da temmuz ayının ilk haftalarında olacağı tahmin ediliyor. Kesin bilgi için www.meb.gov.tr adresinden duyuruları takip etmek ve 2024 Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu yayınlandığında dikkatle incelemek yararlı olacaktır.” şeklinde konuştu.

‘BİLİNÇLİ ADIM ATILMALI’

Tercih döneminde bilinçli adımlar atılması gerektiğinin vurgusunu yapan Bayram, “Tercih döneminin başlamasıyla birlikte öğrenciler; öncelikle yetenek ve ilgileri doğrultusunda kariyer planlarına uygun, kişisel, sosyal ve akademik yönden gelişimine katkı sağlayacak ve aynı zamanda puanlarına göre en uygun okulları seçebilmek için dikkatli ve bilinçli adımlar atmalıdır. Bu arada okullarda Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen olarak bulunan uzmanlarla görüşmek ve tercih danışmanlığı hizmetlerinden faydalanmak, bu süreçte doğru tercihler yapabilmek adına önemli bir destek sağlayacaktır. Öğrenciler, girdikleri Liselere Yerleştirme Sınavı (LGS) sonuçlarına göre merkezî yerleştirme ile öğrenci alan okulları tercih edebilir ya da okul puanı ve adres kaydına göre kendine açılan okulları yerel yerleştirmeyle tercih edebilir. Okulumuz Selçuklu Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi, merkezî yerleştirme ile yani LGS puanıyla öğrenci alan Fen ve Sosyal Bilimler Proje Okulu olması nedeniyle adres kaydı aranmamakta ve tüm Türkiye’den tercih edilebilmektedir.” diye aktardı.

’SINAVLI 10 OKUL TERCİHİ YAPILACAK’

Tercih kurallarından bahseden Bayram, sözlerini şu şekilde sürdürdü; “Süreç hakkında zihinlerdeki bazı soruları MEB’in geçen yıl yayınladığı kılavuza göre şöyle açıklayabiliriz. Merkezî yerleştirme nasıl yapılacak? Merkezî yerleştirme; merkezî sınavla öğrenci alan fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, proje okulları ile mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına merkezî sınav puanı üstünlüğüne göre tercihler doğrultusunda yapılacak. Öğrenciler, sınavla öğrenci alan okullar listesinden 10 okula kadar tercih yapabilecek. Merkezî sınavla öğrenci alan okulların belirlenen kontenjanlarına puan üstünlüğüne göre tercihler doğrultusunda yerleştirme yapılacak. Sınavla öğrenci alan okullarda merkezî sınav puanının eşitliği hâlinde sırasıyla Okul Başarı Puanı (OBP) üstünlüğüne, sırasıyla 8, 7 ve 6'ncı sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP) üstünlüğüne, 8'inci sınıfta özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığına, tercih önceliğine ve öğrencinin doğum tarihine göre yaşı küçük olana bakılarak yerleştirme yapılacak.”

YEREL YERLEŞTİRME NASIL YAPILACAK?

Yerel yerleştirme hakkında bilgi veren Bayram, şu şekilde konuştu; “Yerel yerleştirme işlemleri; okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il, ilçe millî eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara sırasıyla öğrencilerin ikamet adresleri, okul başarı puanı üstünlüğü ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı kriterlerine göre yapılacak. Değerlendirmede eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7 ve 6'ncı sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme yapılacak. Tüm öğrenciler yerel yerleştirme tercihi yapacak! Sınava giren ve merkezî sınav puanına sahip olan öğrenciler dâhil tüm öğrencilerin, yerel yerleştirme ile öğrenci alan okul tercihinde bulunmaları gerekiyor. Yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapılmaması durumunda öğrencilere merkezî sınavla öğrenci alan okullar ile pansiyonlu okullar tercih ekranı açılmayacak.”

‘AYNI TÜRDEN 3 OKUL SEÇİLEBİLECEK’

Okul tercihleri hakkında detay veren Bayram, “Özel ortaöğretim kurumlarına ve yetenek sınavı ile öğrenci alan okullara kesin kayıt işlemini tamamlamış öğrenciler tercihte bulunamayacak. Öğrenciler; merkezî sınav puanı ile öğrenci alan okullar, yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ve pansiyonlu okullar olmak üzere üç grupta tercih yapabilecek. Merkezî sınava girmeyen öğrenciler ise yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ve pansiyonlu okullar olmak üzere iki grupta tercih yapabilecek. İlk ekran yerel yerleştirme için açılacak. Öğrenciler, ilk olarak yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapabilecek. Yerel yerleştirme tercihlerinde ilk 3 okulu kayıt alanından seçmek kaydıyla öğrenciler en fazla 5 okul tercih edebilecek. Tercihlerde aynı okul türünden (Anadolu lisesi, mesleki ve teknik Anadolu lisesi, Anadolu imam hatip lisesi) en fazla 3 okul seçilebilecek.” dedi.

RENKLER NE ANLAMA GELİYOR?

Tercih ekranındaki renklerin ne anlama geldiğini açıklayan Bayram, “Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihlerini gerçekleştiren öğrenciler; istemeleri hâlinde merkezî sınavla öğrenci alan okullar ekranından en fazla 10, pansiyonlu okullar tercih ekranından da en fazla 5 okul olmak üzere toplamda 20 okul tercihinde bulunabilecek. Yerel yerleştirme tercih ekranındaki "yeşil" renk, öğrenci için ikamet adresinin bulunduğu kayıt alanındaki okulları; "mavi" renk, komşu kayıt alanında yer alan okulları; "kırmızı" renk ise il içindeki diğer kayıt alanları ile il dışındaki kayıt alanlarında bulunan okulları belirtecek. Nakiller iki dönem sürecek. LGS yerleştirmelerine esas nakiller, iki dönemde yapılacak. Her iki dönemde de merkezî sınav puanı ile öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.” sözlerine yer verdi.

YERLEŞEMEYEN ÖĞRENCİLER NE YAPACAK?

Tercihlerine yerleşemeyen öğrencilerin izleyeceği yolu anlatan Bayram, “Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek kaydıyla en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek. Yine güncel bilgiler için www.meb.gov.tr adresinden duyurular takip edilmeli 2024 yılında ortaöğretime yerleştirmede olabilecek değişiklikler için tüm kılavuz gözden geçirilmelidir.” diye aktardı.

Bayram; sözlerini şu şekilde sonlandırdı,

“LGS sonuçları açıklandıktan sonra izlenmesi gereken adımlar şunlardır:

1. LGS Sonuçlarınızı Kontrol Edin: İlk olarak, Millî Eğitim Bakanlığının resmi web sitesi olan www.meb.gov.tr veya e-Okul üzerinden LGS yerleştirme puanını ve yüzdelik dilimini kontrol edin.

2. Kılavuzu İnceleyin: Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanacak olan 2024 Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzunu dikkatlice okuyun. Bu kılavuz, tercih süreci hakkında detaylı bilgiler içermektedir.

3. Tercih Listenizi Hazırlayın: Öğrenci ve aileleri, kılavuzu inceleyerek hangi okullara tercihlerinde yer vereceklerine karar vermelidir. Öğrencinin kariyer planına uygun okulların taban puanlarını ve kontenjanlarını göz önünde bulundurarak bir tercih listesi hazırlayın. Merkezî sınavla öğrenci alan okullara yerleşememe ihtimalini de dikkate alarak yerel yerleştirme ile öğrenci alan, adresinize uygun okulları da araştırmayı ihmal etmeyin.

4. Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanın: Okul rehberlik servislerinden yardım alın. Bu süreçte uzmanlar, doğru tercih yapmanız konusunda size rehberlik eder.

5. Tercih İşlemlerinizi Zamanında Yapın: Tercih işlemleri başladığında, belirlenen tarihler arasında tercihlerinizi yapın. Tercihlerinizi, e-Okul üzerinden yapmanız gerektiğinden sistemsel sorunların olabileceği göz önüne alınarak son saatlere bırakmayın.

6. Bilgilerinizi Kontrol Edin: Tercihlerinizi yaparken bilgilerinizi doğru ve eksiksiz girdiğinizden emin olun. Herhangi bir hata, yerleştirme sürecinde sorunlara yol açabilir.

7. Tercihinizi Onaylatın: Tercihlerinizi herhangi bir ortaokul kurumundan onaylattıktan sonra, yerleştirme sürecini takip edin. Yerleştirme sonuçları, yine Millî Eğitim Bakanlığının resmi web sitesinden duyurulacaktır.

8. Yedek Yerleştirme/Nakil Süreci: İlk yerleştirme sonuçlarına göre yerleşemeyen ya da tercihini değiştirmek isteyen öğrenciler için nakil dönemleri olmaktadır. Bu süreç hakkında bilgileri takip edin ve gerekli adımları atın.

9. Kayıt İşlemleri: Tercihlerinize göre bir okula yerleştirildiğinizde, belirlenen tarihlerde kayıt işlemlerinizi tamamlayın. Kayıt sürecinde gerekli belgeleri hazırlayın ve okula zamanında teslim edin.

Bu adımları takip ederek, LGS sonrası tercih ve yerleştirme sürecini başarılı bir şekilde yönetebilirsiniz.”

ÖĞRENCİLER, ÖĞRETMENLER VE VELİLERİN GÖZÜNDEN MSR

Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencileri, öğretmenleri ve velileri, tercih yapacak öğrenciler için önerilerde bulunarak liselerinden bahsettiler.

ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİ;

11-D sınıfı öğrencisi Şeyma Karaman:

“Geçmişten günümüze ağızdan ağıza dolaşıp duran ve en sonunda efsanelere dönüşen hikayeler vardır. İnanıp inanmamak hayal gücünüze kalmış. Her iki türlü de bir kaybınız olmaz. Şu da var ki inandığınız takdirde belli de hayatınızın en güzel yıllarına kapı aralamış olabilirsiniz...

Ben LGS ye koronanın ilk baş gösterdiği yılda, 2020 senesinde girdim. Sonuçlar açıklandığında kafamdan birkaç okul ismi geçmişti. Fakat bunların arasında mevcut okulum Mahmut Sami yoktu. Aslında bu beklenilebilir bir durumdu çünkü okul gezilerimizde yer verilmediği gibi adını sadece bir seminerde 2 saniyeliğine duymuştum. Ben girmeden 1 yıl önce Mahmut Sami'den mezun olan bir tanıdığımız vardı. Mahmut Sami'yi seçeneklerimin arasına katan ise onun bana anlattığı efsane ve gerçeklik arasında gidip gelen hikayelerdi. Tabi ki buna hemen inanmadım. Kafamda bir sürü soru vardı? Hocalarla nasıl bu kadar yakın olabilirler? Sınıfta çiğköfte mi yoğurmuşlar? Ne demek her öğlen bir başka toplu beslenme? Ve daha fazlası...

Her ne kadar inandırıcı gibi gelmese de hikayeler hoşuma gitmişti. Ortaokulumda bulamadığım o samimi ortam düşüncesi beni cezbetmişti. Her ne kadar çok fazla eleştiri almış olsam da uzun bir istişare sürecinden sonra ilk tercihime Mahmut Sami'yi yazdım. 1 sene online eğitimden hazırlık okudum. Anlatılanların gerçekliğini 9. sınıfa geçtiğimde idrak edebildim. Ben bu hikayeye inandım ve hayatımın en doğru seçimlerinden birini yaptım.

Gördüklerimin, duyduklarımın, hissettiğim duyguların her ne kadar gerçek olduklarını bilsem de yaşadıklarım hala bana masal gibi geliyor. Baş kahramanı benim bu masalın. Mahmut Sami de bir sığınak benim için. Bu masal ne kadar sürer bilemem. Ama şunu biliyorum ki: Bu bir insanın görüp görebileceği en güzel masal...

11-D sınıfı öğrencisi Elif Biçer:

“Benim gözümden MSR, hem sosyal olarak kendimi ifade edebildiğim, beni manevi açıdan destekleyen hem de akademik anlamda beni geliştiren, öğrencisi olduğuma şükrettiğim yer.

Öğretmenlerimiz akademik olarak bizleri en iyi şekilde destekliyor, başarımız için ellerinden geleni yapıyorlar. İdaremiz her daim yanımızda, bizden hiçbir desteği esirgemiyor.

Okulumuz İngilizce- Arapça etkinlikler ve projeler, yurt içi ve yurt dışı geziler, kamplar, piknikler, atölyeler, kurslar, spor turnuvaları, yarışmalar, kermesler, dergiler gibi pek çok etkinlikle dolu. Sosyal ve kültürel her türlü imkana sahip. Kendimi geliştirmem, sosyal ve kültürel anlamda yeni şeyler öğrenmem, yabancı dil seviyemi ilerlerletmem yönünden okulumun ve öğretmenlerimin emeği çok büyük.

Okulum, samimi sıcak ortamıyla, her daim anlayışla karşılayan, ailem ve arkadaşlarım gibi olan öğretmenlerim ve kardeşten öte arkadaşlarımla benim ikinci evim.

Bu okulda olduğum için, MSR ailesinin bir parçası olduğum için çok mutluyum.”

10-H sınıfı öğrencisi Hayrunnisa Büyük:

“Benim MSR’ye başlama serüvenim tamamen belirsizlikler üzerineydi. Nedir? Nasıl bir okuldur? Hiçbir şey bilmiyordum. Ama içimdeki bir his,MSR’nin benim için iyi bir seçim olacağını avaz avaz bağırıyordu sanki. O gün gelip çattı, tercih zamanı başladı. Ne yapsam ne etsem derken oradan buradan duyma bilgiler üzerine tercih listemin en başına MSR’yi yazdım. Kazandım da Allah’a şükür.

Fakat şimdi yeni bir soru yiyip bitiriyordu beni: Şimdi ne olacak? Hiç bilmediğim bir şehirde, yeni bir okulda, yeni arkadaşlarım ve öğretmenlerimle ne yapacaktım?

Şimdi bu dönemin üstünden iki yıl geçti ve ben bu iki yıl içinde kendimi her alanda gelişmeye açık hissediyorum. Bizim geleceğin önder nesillerinden olmamız için varını yoğunu ortaya koyan öğretmenlerimiz ve istediğimiz tüm alanlarda gelişmemiz için bize her türlü desteği sağlayan bir idaremiz var. Sadece sınava hazırlayan bir okul değil, hayata hazırlayan bir okul benim için MSR. Şimdilerde önümdeki 2 yıl için heyecanlıyım ve arkama dönüp baktığımda diyorum ki: İyi ki MSR!”

12-B sınıfı öğrencisi İsmail Emre Toy:

“4 yıl önce belki biraz tedirgin belki biraz mutsuz bir şekilde kapısından girdiğim güzel okulum Mahmut Sami’den mezun olurken “iyi ki MSR” diyorum. Lise dönemimin yaşantıma,hayata bakış açıma bu kadar olumlu bir etkisi olacağını tahmin etmiyordum.Tabii nereden bilebilirdim ki kocaman ve böylesine güzel bir ailenin bir parçası olacağımı. Burada edindiğim dostlukların,hocalarımla olan ilişkilerimin bu denli güzel olacağını ve hayırlı bereketli zamanlar geçireceğimi nereden bilebilirdim ki. İmam Hatipli olmanın güzelliğini,ümmet için yürütülen bir davanın bir parçası olduğumu, hem akademik hem de İslami değerleri anlayıp bir arada yürütebileceğimi ve en güzelinin de böylesi olduğunu Msr ‘ye gelince anladım. Biriktirilen güzel anılar, yapılan faaliyetler hepsi başta dediğim “İyi ki MSR” cümlesini kurmamı sağladı. Mezun olurken heybemde götürdüğüm birikimlerimin hayat boyu benim için çok kıymetli olacağını biliyorum ve bu beni hem rahatlatıyor hem de mutlu ediyor. Msr’li olmanın vizyon demek ,başarı demek, kardeşlik demek olduğunu sonuna kadar hissettiğim bu 4 yılın sonunda Elhamdülillah diyorum. Elhamdülillah böyle güzel bir ailenin bir parçasıyım ve böyle şahane bir okuldan mezun oldum.”MSRli olmak ayrıcalıktır…”

10-E sınıfı öğrencisi Zeynep Aslan:

“Mahmut Sami bir yuvadır. Ama bildiğimiz taştan, betondan bir ev gibi değil...

Sımsıcak, içinde her zaman tatlı gülümsemesiyle sizi ağırlayan insanı ve her zaman içilecek bir bardak çayı olan bir yuva...

Kapısından girdiğinizde "Ailemize Hoşgeldin" mektubu ile karşılandığınız, sonra da "Kaç gündür neredesin, gözümüz seni arıyordu." diyen hocaların olduğu büyük bir ailedir.

Hem akademik alanda hem de birçok projeyle kendinizi geliştirirken yanınızda olan, yoğun günlerinizde sizi destekleyen arkadaşlarınızdır.

Bir yuvadır Mahmut Sami. Bazen sadece varmak istersiniz, gözünüzü kapatınca orada olmak istersiniz çünkü orası sizin evinizden önce eviniz, yuvanizdan önce yuvanızdır.

İşte orası Mahmut Sami'dir.”

12-B sınıfı öğrencisi Ömer Osman Kahya:

“Modern bir okul... Bir koleji andıran tarzıyla geniş sınıflara ve sosyal alanlara sahip harika bir tasarımı var. Büyük koridorları, koca bir avlusu, sahası ötesi berisi her şeyi var! Güzel bir okul deyince aklıma bunlar geliyor benim. Oysa okul dediğin nedir ki?

Hababam sınıfından Mahmut hoca şöyle der: "Okul sadece 4 yanı duvarla çevrili, tepesinde damı olan yer değildir. Okul her yerdir. Öğrenimin bilginin olduğu her yer okuldur."

Buradan hareketle aklıma bizleri bilgisiyle donatan öğretmenlerim geliyor. Her biri ayrı bir çınar, ayrı bir değerdir. Farklı farklı özelliklere ve inceliklere sahip; ilgili, fedakar ve alanında uzman öğretmenlerdir onlar. Onlar kendini bizler için, ülkenin geleceği için harcamaktan geri durmayan öğretmenlerdir. Halimizi, bir sıkıntımız bir ihtiyacımız olduğunu onlara sunmadan anlayan, yardım etmekten geri durmayan, bizlere yol göstermeyi mesleğinin ötesinde bir değer edinmiş öğretmenlerimiz var.

Lisenin derslerden ibaret olmadığına inanan, bizleri hayata hazırlayan, amacımızın bir meslek edinip, yaşayıp gitmekten ibaret olmadığını anlatan; ahlaktan, edepten, duruştan haberdar eden öğretmenlerimiz var...

Sanıyorum ki ondandır bu kadar ziyaretçileri var... Ben ve benim gibi onlara sevgi ve vefa borcunu ödemek için sürekli ziyarete gelen, gelemese de arayıp soran nice mezunlara sahipler.

Bana ayrılan bu birkaç satırda bana göre okulu okul yapan öğretmenlerimizden bahsetmek istedim. Elbette onlar okulumuzun en güzel özelliği olsa da tek özelliği değiller! Sizleri diğer özelliklerini de görmeniz, muhabbetimize dahil olup bir çayımızı içmeniz için okulumuza davet ediyorum.

Sevgi ve saygılarımla... “

11-D sınıfı öğrencisi Mehlika Küçükaşçı:

“Benim gözümde Mahmut Sami yuvam gibi. Hani “okul ikinci eviniz” sözü vardır ya bunu hissettiğim yer. Mutluluğumu da üzüntümü de yaşadığım okulum.

Ben ortaokuldayken kuzenim Mahmut Sami’de okuyordu öyle güzel anlatırdı ve ben o kadar imrenirdim ki LGS’ye çalışırken de kafamdaki tek hedef bu okulun öğrencisi olmaktı çok şükür oldum şimdi burada olduğum her an için şükür ediyorum.

Mahmut Sami bize verdiği üst düzey akademik eğitimin yanı sıra bizi biz yapan değerleri kazandıran, dinimizi daha iyi öğrendiğimiz ve önce karakterimizi inşa eden ailemiz oldu ben de bu ailenin bir parçası olmaktan büyük mutluluk duyuyorum. Eyyüp Hocamın da söylediği gibi “İmam Hatipli olmak ayrıcalıktır, Mahmut Sami’li olmak sevdadır.”

10-B sınıfı öğrencisi Ahmet Furkan Korkmaz

“Okulumuzun hoşuma giden bir tarafı etkinlik ve aktiviteler in çok olması. MUN, TeknoFEST, ERASMUS gibi bilinen etkinliklerin yanında piknik, kamp, gezi vs. de okulumuzda sık sık yapılmakta ve böylece sadece derslerle sıkılmamız önlenmektedir. Bu aktiviteler aynı zamanda öyle bir ayarlanmaktadır ki, öğrenciler hem derslerden geri kalmamakta, hem de boş durmamaktadır. Bu da MSR’yi tercih etmeniz için sayısız sebepten sadece biri. Okulumuz yönetimine ve öğretmenlerimize tüm emekleri çok teşekkür ederim.”

Hazırlık A Sınıfı öğrencisi Yusuf Emre Kaya:

“Bu yıl İngilizce hazırlık senemi bitirerek dokuzuncu sınıfa geçecek bir öğrenci olarak okulumuz Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin küçük yaşlarımızdan itibaren dil bilgisi ve ağırlıklı olarak kelime odaklı verilen yabancı dil eğitimine farklı bir bakış açısı sunduğunu belirtmek isterim. Kaliteli öğretmen kadrosuyla öğrencinin yabancı dil eğitiminde kendisini okuma, dinleme, yazma ve konuşma noktalarında büyük ölçüde geliştirmesine olanak sağlıyor. Ayrıca okulumuz gerek okul içi gerek okul dışı düzenlenen yabancı dil organizasyonlarında bizim yer almamıza izin vererek ileriki senelerde de aldığımız eğitimi kalıcı hale getirmemizde bize yardımcı oluyor. Tabi ki bunlar sadece hazırlık senesine mahsus imkanlar değil 9,10 ve 11. sınıflarda da bu tür organizasyonlara katılım sağlamak mümkün. Sözün kısası eğer kaliteli bir yabancı dil eğitimi almak istiyorsanız Mahmut Sami Ramazanoğlu bunun için iyi bir tercih ocaktır.”

ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ

Kamil Özer:

“MSR’DE İNGİLİZCE DİL EĞİTİMİ

Okulumuzda öğrencilerin dil becerilerini geliştirmeye yönelik çok sayıda etkinlik yapılmaktadır. Bu etkinliklerin tamamı öğrencilerin öğrendikleri dili hayatın bütün alanlarında kullanmaları amacıyla aracı dilsiz gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda yıl içerisinde ve yaz döneminde gerçekleştirilen bazı etkinlikler şunlardır:

1- ERASMUS+ ve E TWINNING PROJELERİ: Bu projeler sayesinde öğrenciler farklı konular üzerinde proje çalışmaları yürütmekte,yurtdışına çıkma ve yurt dışından çok sayıda arkadaş edinme imkanı elde etmektedir.

2- MUN (MODEL UNITED NATIONS) KONFERANSLARI: Öğrencilerimiz,resmî formatta gerçekleştirilen Model Birleşmiş Milletler konferansları sayesinde dünyanın karşı karşıya kaldığı sorunlara çözüm önerileri sunmakta bürokrasi ve güncel politikalara bakış açısı zenginleşmekte ve dili etkin bir şekilde kullanma imkanı elde etmektedir.

3- MSR TALKS:Tedx konuşmalarından esinlenerek okulumuzun yapısına uygun hale getirilen bu etkinlik sayesinde öğrenciler her hafta önceden hazırladıkları güncel bir konuyu dinleyiciler önünde hedef dilde anlatmaktadır. Bu etkinlik, öğrencilerin topluluk önünde konuşma heyecanını azaltmada önemli rol oynamaktadır.

4- İNGİLİZCE MÜNAZARALAR: İngilizce münazaralar, öğrencilerin dil gelişimini ve kolektif çalışmalarını olumlu yönde etkileyen çok önemli bir etkinlik olarak dikkat çekmektedir. Bu etkinlik aynı zamanda okulumuzun ev sahipliğinde Konya geneli İngilizce münazara yarışmaları olarak da düzenlenmektedir.

5- DRAMA FAALİYETLERİ: Tiyatro alanına ilgi duyan öğrencilerin öğrendikleri dili çok yönlü geliştirebilecekleri bir alandır.

6- YAZ DÖNEMİ YURT DIŞI DİL KAMPLARI: Her yaz dönemi öğrenciler dil pratiklerine geliştirmek amacıyla Londra (İngiltere) ve Saraybosna (Bosna Hersek) da düzenlenen dil kamplarına katılmaktadır.

Bu faaliyetlerin tamamı öğrenci kulüp faaliyetleri olarak yapılmakta, bu faaliyetlerin düzenlenmesinde öğrenciler aktif rol almaktadır. Bu faaliyetlerin dışında il içerisinde düzenlenen çeşitli yarışmalar sayesinde okulumuzda dil öğrenme sürecinde rekabetçi ortam oluşturulmaktadır.”

Muzaffer Çağlayan:

“Günümüzde değerler eğitimi ile birlikte teknoloji eğitiminin de ne kadar önemli olduğunu biliyoruz. Toplumların ve ülkelerin gelişmesi, ilerlemesi, sanayi, askeri ve ekonomik anlamda güçlenmesi teknoloji üretimiyle doğru orantılı olmaktadır. Ülkemizin de bu teknolojik çağda ilerleyebilmesi, gelişebilmesi ve tam bağımsızlık yolunda emin adımlarla yürüyebilmesi için düşünen, geliştiren, teknoloji ve bilim üreten gençlere ihtiyacımız vardır. Teknolojiyi üreten bir ülke olabilmek için küçük yaşlardan itibaren teknoloji eğitimlerine önem vermemiz gerekmektedir. Okulumuzda teknolojinin temel taşları olan elektronik, mekanik ve yazılım alanlarında öğrencilerimizin kendilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.

Öğrencilerimiz lise hayatı boyunca teknoloji üretim atölyemizi kullanarak kendisini geliştirebilmektedir. Atölyemizde robotik kodlama, elektronik devre tasarımı, 3d tasarım üretim, yapay zeka, c++, phyton gibi yazılım teknolojileri alanlarında eğitimler vermekteyiz. Bu eğitimleri alan öğrencilerimiz Teknofest, Tübitak, robot yarışmaları gibi alanlarda projeler geliştirebilmektedir. Böylece öğrencilerimiz kendi projelerini, kendi fikirlerini geliştirme ve üretme imkanı bulmaktadırlar.

İnsansız sualtı sistemleri, insansız hava aracı kategorilerinde takımlarımız teknofest finallerinde yarışmışlardır. Pardus hata ayıklama yarışmasında Asım Beşir BAŞDEMİR isimli öğrencimiz Türkiye birincisi olmuştur. 2024 yılında Konya’da yapılan robot yarışmalarında farklı kategorilerde 2 adet birincilik, 2 adet ikincilik ve 1 adet de mansiyon ödülü kazanılmıştır. Tübitak Liseler Arası Araştırma Proje yarışmasında okulumuz bölge üçüncüsü olmuştur. 2024 Teknofest yarışmasına birçok kategoride hazırlıklarımız devam etmektedir.İnsansız sualtı sistemleri, inansız hava araçları, robolig, tarım teknolojileri, çevre ve enerji ve insanlık yararına kategorilerinde çalışmalarımız devam etmektedir. Yaptığımız insansız otonom sistemler ve diğer projelerimiz sayesinde öğrencilerimiz hangi alanda daha yetenekli olduğunu keşfedebilmektedir. Bu sayede kendisine bir gelecek planı oluşturabilmektedir. İleri düzey elektronik, mekanik ve yazılım becerisi isteyen, insansız otonom sistemler üzerine çalışarak, bu alanlarda öğrencilerimizin becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Uzun bir süreçte, sabırla çalışma gerektiren bu tarz projelerde, pes etmeden devam edebilmenin ve sonundaki başarının mutluluğunu yaşayabilmenin çok değerli bir kazanım olduğunu düşünüyoruz. Lise çağındaki öğrencilerin böyle projelerde yer alması, kendine güvenlerini artırırken, aynı zamanda teoride gördüğü matematik, fizik gibi dersleri uygulama şansı da bulmaktadır. Bir takım içerisinde verilen görevleri yapmaya çalışan takım üyeleri, sosyalleşirken aynı zamanda öğrencilerin görev bilinci de oluşmaktadır. Lise döneminde kendisini bu şekilde geliştirecek olan öğrenciler, üniversite yıllarında çok daha ileri düzey çalışmalar içerisinde bulunmanın önünü açarak, geleceğine dair çok değerli bir yatırım yaptığını düşünüyoruz.”

Zeynep Bircan:

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, bilgiyi seven öğrencilerle bilginin tadını çıkartmaktır.

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, aktif bir öğretmenlik yaşantısıyla hep dinç kalmaktır.

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, öğrencilerle aile olmaktır.

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, okuldaki etkinliklere katılmaya yetişemediği için üzülmektir.

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, mesaiyi unutmaktır.

Mahmut Sami’de öğretmen olmak, en nihayetinde “Keşke şu an ben de bu okulda öğrenci olsaydım!” demekten kendini alıkoyamamaktır.

Aslında Mahmut Sami’de öğretmen olmak, bir başkadır.”

Esra Gündüz

2015 yılından beri Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapan Arapça Öğretmeni Esra Gündüz ise şunları söyledi: Okulumuz; Arapça öğretiminde pratiğe yönelik, oyun ve etkinliklerle süslenmiş bir ders olması yönünde önemli bir mesafe katetti. Liseye yeni başlayan bir öğrenci; temelden başlayan, sadeleştirilmiş kitaplarla ve öğretmenlerin desteğiyle sanıldığının aksine Arapçayı kolay bir şekilde öğrenmektedir.

VELİLERİN GÖRÜŞLERİ

Gülten Gürbüz:

“Eylül Ayının İple Çekildiği Bir Okuldur MSR

Oğlumun büyümesiyle birlikte onun özerkliğine saygılı olmam gerekiyor elbette ama ben bir anneyim. hergün haberlerde neler duyuyoruz. bu çelişkinin içinde olan benim gibi velilerin imdadına yetişen bir okuldur Mahmut Sami... Nasıl mı? Yıl boyu çeşitli anne baba eğitim seminerleriyle tabiki .eğitim de çok önem verilen veli-öğretmen-öğrenci birliğini sağlamak adına çok çaba sarfederek oğlumun eğitiminin yanı sıra ailecek eğitim almamız da sağlanır.

Müdür beyin şu sözü benim için okula olan memnuniyetimin özeti olabilir. ‘Öğrencilerimizin her türlü kurs istegini karşılamak benim görevim .Çünkü okul dışında başka bir yerden aldığı kursu denetleyemem ve bu durum öğrencilerimiz de emekle inşa etmeye çalıştığımız ahlakını kötü anlamda etkileyebilir. Bir annenin duyduğunda içini rahatlatan bir cümle bu. Evladının saatlerini geçirdiği okulda kendi evladı gibi düşünüp koruyan müdür, öğretmen ve dahası güzel insanların bir arda olduğu oğlumun 2. evidir Mahmut Sami Ramazanoğlu.....”

Emine Bardak:

“Her anne baba gibi Benim de Çocuğum ilk kazandığında Okulumuzun iyi olduğunu duymuştuk ama çeşitli tereddüt ve Endişelerim var idi çocuğumuz okula başladıktan sonra gerek eğitim öğretim ortamı öğretmenlerin ilgisi gerekse sosyal kültürel faaliyetler açısından tüm tereddütlerim gitti okulumuzdan son derece memnunuz özellikle derslerin dışında sosyal etkinlikler çeşitli kültürel faaliyetler noktasında öğrencilerimizin Çift kanatlı olarak yetiştirilmesinden son derece memnunum kaliteli bir okulda öğrencim okuduğu için de mutluyuz teşekkür ederiz.”

Fatma Kul:

“Adını hep uzaktan övgüyle duyduğum Mahmut Sami İmam Hatip Lisesi bu kadar kaliteli bir okul olduğunu bilmiyordum. Sizlerde bu aileye dahil olmadan asla tam olarak bilemeyeceksiniz. Mahmut Sami imam hatip ruhunu hala yaşatmaya çalışan nadir okullardan biri. MSR çocuklarımız için bütün etkinlikleri düşünüyor ve uyguluyor. Bizim bir arayışa girmemize gerek bile kalmıyor. Boş zamanları kaliteli bir şekilde doldurmaları biz aileler için anlatılmaz bir mutluluk. Sadece çocuklara değil biz annelere bile güzel etkinlikler içinde bulunma fırsatı sunan bir aile okulu burası. Yeter ki siz bu etkinliklere dahil olmayı isteyin. Kapılar sizlere sonuna kadar açık.”